term.subject="for sygeplejersker"

Indholdsfortegnelse: Teknologi og rollen som sundhedsprofessionel (Når sundhed og sundhedsadfærd kvantificeres og deles ; Når e-patienten møder sundhedssystemet ; Demokratiseringen af sundhedsinformation ; Konsultation og samtale med e-patienten ; Når e-patienten uddeler stjerner ; Udfordres professionalismen af teknologien?) ; Den biopsykosociale sundhedsmodel (Den biomedicinske sygdomsmodel ; Den biopsykosociale sygdomsmodel ; Common sense-modellen ; Locus of control ; Self-efficacy ; Selvdetermineringsteorien ; Coping ; Et møde mellem to forklaringsmodeller) ; Fra motivation til handling - livsstilsændringens psykologi (To psykologiske systemer påvirker adfærdsændringen ; Motivationens byggesten ; Fra motivation til handling - over tid ; Vaner ; Fristelser og cravings ; Selvkontrol ; Emotioners rolle ved spisning ; Omgivelsernes rolle ved kostændring) ; Den motiverende samtale (Den motiverende samtale i en sygeplejefaglig kontekst ; Hvorfor gør de ikke (bare), som vi siger? ; Den motiverende samtale ; Ånden i den motiverende samtale ; Metoden i den motiverende samtale) ; Tværkulturelt samarbejde (Krop og sjæl i eksil ; Sprogbarrierer og sygdomstolkning ; Den tolkede samtale ; Tværkulturel samskabelse ; Tværkulturelle værktøjer) ; Aldersforskelle: Den ændre patient (Alderisme ; Life script: Betydningen af, hvornår sygdommen rammer ; Ældre patienter ; Opmærksomhedspunkter i kommunikationen med ældre patienter ; Tips til kommunikation med ældre patienter) ; Rusmiddelproblematik i sygeplejerskens arbejde (Kriterier for afhængighed ; Medicin med misbrugspotentiale ; Abstinenssymptomer ; Sammenfald mellem rusmiddelrelaterede lidelser og andre psykiske lidelser ; Mødet med patienten ; Den længerevarende engagement i patienten) ; Angst og angstlidelser (Hvad er følelsen ; Fra hensigtsmæssig til patologisk frygt og angst ; Angstlidelserne ; Udredning og behandling af angstlidelser) ; Depression (Symptomatologi ; Årsagssammenhænge ; Depression i klinisk praksis) ; Kriser ved alvorlig sygdom (Den historiske udvikling af krisebegrebet ; Når patienter er i krise ; Hvordan støtter man en kriseramt patient? ; Når krisen udvikler sig bekymrende) ; Sorg (Hvad er sorg? ; Når sorgen bliver kompliceret ; Videreuddannelse i sorg) ; Den kroniske syge patient (Hvad er kroniske sygdom? ; Den medfølelsesbaserede tilgang til psykologi ; Hvordan reagerer vi på kronisk sygdom?) ; Køn (Køn og middellevetid ; Forekomst af sygdomme, miljø og livsstil ; Dødelighed ; Kønnenes strategi som patienter ; Køn og psykiske lidelser ; Mødet med mandlige og kvindelige patienter ; Opsamlende om adfærd og psykologi) ; Seksualitet (Nye tal på danskernes sexliv ; Seksualitetens funktion ; Skal sundhedsprofessionelle beskæftige sig med patienternes sexliv?) ; Smertepsykologi (Akut smerte og kronisk smerte ; Psykologiske mekanismer ved akutte hhv. kroniske smerter ; Kroniske smerter - en livsomvæltning og et samfundsproblem ; Den kroniske smertepatient ; Psykologiske følgevirkninger ; Vedligeholdende og forstærkende psykologiske faktorer ; At møde et menneske i smerte ; Intervention) ; Alvorligt syge og døende - den palliative indsats (Alvorligt syge døende patienter) ; Neuropsykologi - voksenområdet (Hvad er neuropsykologi? ; Hvad er en neuropsykolog? ; Den neuropsykologiske undersøgelse ; Neuropsykologisk rehabilitering ; Anosognosi - nedsat sygdomserkendelse ; Svære adfærdsforstyrrelser ; Neuropædagogik ; Angst ; Depression) ; Stress og stresshåndtering for sundhedspersonale (Hvad er stress? ; Hvordan påvirker stress helbredet? ; Måling af stress ; Hvor stort er problemet? ; Risikofaktorer ; Hvad beskytter mod stress? ; Stresshåndtering)

Indhold: Susanne Jastrup: Den akut og kritisk syge patient. Birgit Refsgaard Iversen: A og B ; luftveje og respiration. C: cirkulation / Mette Wagner og Gitte Juul Hansen. D: bevidsthedsniveau / Christina Østervaang og Jette Littau-Larsen. E: eksponering - sepsis / Vibeke Engell-Sørensen og Lotte Ebdrup. Væske- og transfusionsbehandling / Nanna Houe og Lotte Løntoft Mathiesen. Lone Dragnes Brix: Patienten i det akutte perioperative forløb. Claus Sixtus Jensen: Det akut syge barn. Akut sygdom hos ældre / Merete Gregersen og Jette Lindegaard Pedersen. Anette Østergaard Frostholm: Patientsikkerhed. Akut sygepleje i borgerens eget hjem / Kamilla Kolberg Nielsen og Marie-Luise Petrea Andersen

Indholdsfortegnelse: Sundhed og pædagogik - Seks forskellige sundhedsforståelser (Sundhed som fravær af sygdom ; Sundhed som rigtig sundhedsadfærd ; Sundhed som livskvalitet ; Sundhed som 'sundhedisme' ; Sundhed i bred og positiv betydning (WHO 1948) ; Sundhed som ressource) ; Sundhed og pædagogik - De seks sundhedsopfattelser i brug ; Sundhed og pædagogik - De seks sundhedsopfattelser i en pædagogisk optik (Sundhed som fravær af sygdom ; Sundhed som rigtig sundhedsadfærd ; Sundhed som livskvalitet ; Sundhed som sundhedisme ; Sundhed i bred og positiv betydning (WHO 1948) ; Sundhed som ressource) ; Sundhed og pædagogik - Sundhedspædagogikkens særkende (Sundhedspædagogikkens handleperspektiv ; Sundhed og samfund ; Sundhedspædagogik og etik) ; Sundhedspædagogik i et samfundsperspektiv - Forholdet mellem generationerne i tre samfundsfigurationer (Den postfigurative kultur ; Den cofigurative kultur ; Den præfigurative kultur) ; Sundhedspædagogik i et samfundsperspektiv - Om at leve i den præfigurative kultur ; Sundhedspædagogik i et samfundsperspektiv - Vidensoverlevering i et kulturelt frisat samfund ; Sundhedspædagogik i et samfundsperspektiv - Intimitetssamfundet - det afritualiserede samfund ; Sundhedspædagogik i et samfundsperspektiv - En øget eksperatafhængighed ; Sundhedspædagogik i et samfundsperspektiv - Sundhedspædagogiske udfordringer) ; Undervisningens formål, indhold og metode - Hvad er didaktik? ; Undervisningens formål, indhold og metode - Didaktisk analyse af undervisningens hvorfor, hvad og hvordan ; Undervisningens formål, indhold og metode - Tre didaktiske retninger (Mål-middel-pædagogik ; Humanistisk pædagogik ; Frigørende pædagogik) ; Undervisningens formål, indhold og metode - Metodens betydning ; Undervisningens formål, indhold og metode - Eksempler på metoder inden for de tre didaktiske retninger (Mål-middel-pædagogikken og Blooms taksonomi ; Humanistisk pædagogik og 'uvidenhedens didaktik' ; Frigørende pædagogik og forumteateret) ; Undervisning og den didaktiske triangel - Den didaktiske triangel (Lærerens kompetencer ; Elevens motivation og læring ; Lærestoffets beskaffenhed) ; Undervisning og den didaktiske triangel - Undervisning som en relationel aktivitet ; Undervisning og den didaktiske triangel - Didaktiske overvejelser særligt relateret til sundhedspædagogisk undervisning) ; Pædagogisk vejledning (Hvad er pædagogisk vejledning? ; Vejledningens opstartsfase; rammer og roller ; Vejledningssamtalen ; De vejledte ; Om vejledning af grupper ; Vejledning og etik) ; Sundhedskampagner og sundhedspædagogik -Den nutidige sundhedskampagne ; Sundhedskampagner og sundhedspædagogik - Kampen om opmærksomhed ; Sundhedskampagner og sundhedspædagogik - Sundhedskampagners adfærdsmål ; Sundhedskampagner og sundhedspædagogik - Kampagners påvirkningsform )Trussel eller skræk ; Huumor ; Lokke ; Positive rollemodeller ; Eksperudtalelser) ; Sundhedskampagner og sundhedspædagogik - Kampagneformidlingens begrænsninger ser i relation til pædagogisk formidling ; Sundhedskampagner og sundhedspædagogik - Den succesfulde kampagne ; Forholdet mellem teori og praksis (Vores hverdagsforståelse af begreberne teori og praksis ; Den dualistiske forståelse af teori og praksis ; Teori og praksis i pædagogikken ; Aristoteles' kundskabsforståelse ; Teori og praksis i et aristotelisk perspektiv ; Hvad kan vi lære af Aristoteles i dag? ; Kundskab om praksis og praktisk kundskab) ; Skolastisk og ikke-skolastisk læring (Fra mesterlære til skolelære til livslang læring ; Aristoteles' læringsforståelse ; Skolastisk læring ; Ikke-skolastisk læring ; Forskelle på skolastisk og ikke-skolastisk læring ; Læringsformernes styrker og svagheder) ; Forholdet mellem viden og adfærd - Vaner og handlinger ; Forholdet mellem viden og adfærd - Tre klassiske perspektiver på forholdet mellem viden og adfærd (Vi handler efter en overordnet teoretisk viden ; Vi handler ofte mod bedre vidende Vi handler efter en konkret erfaringsbaseret viden) ; Forholdet mellem viden og adfærd - Forholdet mellem viden og adfærd i praksis (Adfærdsændring via viden og handling ; Adfærdsændring via direkte adfærdspåvirkning ; Adværdsændring via holdning og erfaringsbaseret viden) ; Forholdet mellem viden og adfærd - Vigtige overvejelser i en adfærdsorienteret sundhedspædagogik (Tre konkrete anbefalinger) ; Handlebarrierer og handlerum - Den frie viljes paradoks ; Handlebarrierer og handlerum - Karakteristika ved menneskets adfærd konkretiseret ved smagen (Tungens smag, Øjets smag) ; Handlebarrierer og handlerum - Handlebarrierer ud fra smagens diskurs (Adfærdens følsesmæssige forankring ; Adfærdens hesigtsmæssighed ; Grænsedragning mellem individ og omverden : Adfærd som en strukturel markørfunktion ; Handlebarrierer og handlerum - Handlerummet som sundhedspædagogisk begreb ; Handlebarrierer og handlerum - Handlekompetence

Indhold: Urinvejenes anatomi og fysiologi ; Mødet med den urologiske patient ; Hyppigste undersøgelser ; Procedurer og teknikker ; Præhabilitering ; Seksuelle problemstillinger ved urologisk behandling ; Forberedelse til stuegang ; Urinvejssten ; Urinvejsinfektioner ; Urininkontinens ; Forstørret prostata ; Prostatakræft ; Blærekræft ; Urostomi ; Nyrekræft ; Testikelkræft ; peniskræft ; Den palliative indsats ; Udskrivelse af patienten ; Rehabilitering

Indhold: Hvad er psykiatri? (Introduktion ; Psykopatologi ; Dobbeltdiagnoser ; Observation af den psykiatriske patient ; Psykiatri og lovgivning ; Journalføring i den psykiatriske sygepleje ; Tvang ud fra et patientperspektiv ; Sygeplejerskens møde med fysisk og psykisk vold i psykiatrien) ; Psykiatrisk sygepleje ( Supervision af psykiatrisk sygepleje ; Relationel psykiatrisk sygepleje : et relationelt anliggende med terapeutisk sigte ; Patient- og pårørendeinddragelse i et politisk- og recoveryorienteret perspektiv ; Børne- og ungdomspsykiatri : et selvstændigt speciale) ; Psykiatriske sygeplejeteorier (En introduktion til personcentreret omsorg i psykiatrisk sygepleje ; Phil Barker : The Tidal Model : anvendelsesmuligheder i en klinisk hverdag ; Empowerment ; Mentaliseringsbaseret terapi ; Guidet Egen-Beslutning : en sygeplejefaglig metode ; Safewards ; Sanseintegration i relation til psykisk sygdom ; At skabe håb og drømme for en bedre fremtid! : er der anden karriere end den moralske for psykiatriske patienter ; Traumebevidst tilgang (TBT))

Indhold: Refleksion (Erkendelsens udvikling ; Perspektiver på refleksion ; Hvorfor refleksion i sygeplejerskens virksomhed? ; Udvalgte teorier om refleksion ; Refleksion som mål og middel ; Refleksionsmodeller og metoder ; Den skriftlige refleksion) ; Refleksivitet (Hvad er refleksivitet? ; Refleksivitet i forskellige sammenhænge ; Refleksivitet i anvendelse)

Indhold: Karakteristika ved hæmatologiske sygdomme ; Hyppigst forekommende hæmatologiske sygdomme ; Hyppige undersøgelser og procedurer ; Hyppigt forekommende tilstande ; Venekatetre ; Behandling af hæmatologiske sygdomme ; Samarbejde med patient og familie

Indhold: Følelser og deres betydning ; Mødet med personen med psykiatrisk problemstilling ; Miljøterapi ; Den kognitive model ; Forstyrrelser i personlighedsstrukturen ; Selvskade ; Selvmordsrisiko ; Sygepleje til psykotiske personer ; Depression ; Mani ; Angst ; Rusmidler og afhængighed ; Delirium ; Vrede og aggression ; Tvangsforestillinger i psykiatrien ; Demens ; Recovery og tilbagefaldsforebyggelse

Indhold: Præsentation af begrebsrammen FoC / Britt Laugesen ... et al. FoC og sygeplejeteori / Rebecca Feo ... et al. FoC i et tværinstitutionelt samarbejde / Mette Grønkjær ... et al. FoC som værktøj til sygeplejefaglig ledelse / Majbritt Bøgh Riis og June Chalotte Korup. FoC i sygeplejerskeuddannelsen / Siri Lygum Voldbjerg, Britt Laugesen og Iben Bøgh Bahnsen. Barrierer for FoC i klinisk praksis / Signe Eekholm og Tove Lindhardt. Potentiale for FoC i en tværfaglig praksis / Marianne Brostrup Sachs og Ingrid Poulsen. FoC som redskab til styrkelse af fagidentitet / Simone Kellenberger, Tove Kilde og Lena Aadal. FoC som redskab til evidensbaseret sygepleje / Preben Ulrich Pedersen og Marianne W. Nørgaard. Jette Christiansen: FoC som værdigrundlag i psykiatrien. FoC som arbejdsredskab i kommunal sygepleje / Vibeke Høgh og Mette Geil Kollerup

Indhold: Kræfter og biomekanik (Kræfter og biomekanik) ; Bevægeapparatet (Støtte- og muskelvæv ; Lænd, nakke og skulder ; Arbejdets udførelse - arbejdsteknik ; Træningsprincipper og øvelser) ; Forflytningsteknik (Dataindsamling og -analyse ; Kommunikation ved forflytning o.l. ; Naturlige bevægelsesmønstre) ; Hjælpemidler (Hjælpemidler til bevægelse og stillingsskift ; Hjælpemidler til lejring) ; Patientens individuelle behov (Tryksår ; Apopleksi og anden akut opstået fokal hjerneskade) ; Idéer, løsningsforslag - og nødsituationer (Udvalgte sygeplejehandlinger ; Udvalgte radiografhandlinger ; Nødsituationer)